“La IA responde. Tú decides”, bajo ese lema la Unesco propone cinco ejes para que estudiantes de 13 a 15 años cuestionen lo que la IA produce y decide.
La alfabetización mediática tiene una nueva hoja de ruta para la era de la Inteligencia Artificial (IA). La Unesco publicó ‘AI Answers. You Decide’, una guía abierta para que el personal docente enseñe a adolescentes a cuestionar lo que la IA produce y decide sobre sus vidas.
En este artículo:
¿Qué propone la nueva guía de alfabetización mediática de la Unesco?
La Unesco presentó esta publicación durante la Semana Mundial de la Alfabetización Mediática e Informacional (AMI) 2026. La guía complementa el currículo ‘Media and Information Literate Citizens: Think Critically, Click Wisely!’, lanzado en 2021 y piloteado o adaptado en más de 40 países.
La autora es Anne Leppäjärvi. Contó con aportes de 8 especialistas internacionales y la revisión de 10 personas expertas. Está pensada para docentes y equipos que diseñan currículos, con actividades para estudiantes de 13 a 15 años.
En lugar de enseñar herramientas puntuales, la guía analiza cómo la IA influye en la información y la sociedad. Sus cinco ejes son:
- La IA en la vida cotidiana: sistemas, aplicaciones y uso de datos personales.
- La IA y los medios: cambios en el periodismo y en el acceso a la información.
- La IA, la mente humana y el conocimiento: pensamiento crítico y confianza informada.
- La IA, el poder y los derechos humanos: sesgos algorítmicos, desigualdad y sostenibilidad.
- La IA y el futuro: participación en la construcción de futuros inclusivos.
“La Inteligencia Artificial está transformando la forma en que aprendemos, nos comunicamos y accedemos a la información. Debemos garantizar que las personas conserven la capacidad de pensar críticamente”, señaló Mariya Gabriel, subdirectora general de Comunicación e Información de la Unesco.
¿Cómo enseña a reconocer la IA en la vida diaria?
La guía amplía la definición de IA más allá de los chatbots. Según el documento, la IA también predice (un tiempo de entrega), clasifica (el correo no deseado), decide sobre personas (un crédito) y genera textos, imágenes o sonido.
Uno de los ejemplos es regional. Ramona AI, un bot gratuito de WhatsApp y Telegram que funciona en Colombia y otros cuatro países, alerta sobre ofertas de empleo ligadas a posibles riesgos de trata de personas.
La guía también agrega la ‘autonomía epistémica’. Antes de verificar si algo es cierto, propone preguntarse si se llegó a una opinión propia o si ese juicio quedó en manos de la máquina.
¿Qué datos usa la Unesco para hablar de poder, derechos y ambiente?
La Unesco y el Centro Internacional para Periodistas documentaron la violencia en línea contra mujeres periodistas. La proporción que se autocensura en redes pasó del 30 % en 2021 al 45 % en 2026. El estudio más reciente registra abusos facilitados por IA, como los deepfakes y las imágenes íntimas generadas sin consentimiento.
En el frente ambiental, la guía cita un estudio de 2025 de la Unesco con el University College London:
- Cada consulta a la IA generativa consumía cerca de 0,34 vatios-hora. Con el uso diario, la cifra llegaba a unos 310 gigavatios-hora al año.
- Los centros de datos concentran el 85,5 % de las emisiones y el 91 % del consumo de agua asociados a la IA.
- Técnicas como la compresión de modelos pueden reducir su consumo energético hasta en un 90 % sin perder desempeño.
¿Qué aporta la voz colombiana a la guía?
Entre las voces expertas figura Juan David Gutiérrez, profesor asociado de la Universidad de los Andes. Estudia el uso de algoritmos en los gobiernos y codirige un grupo multiactor sobre regulación de la IA en Colombia.
“Ninguna guía, curso o formación les enseñará todo lo que necesitan saber sobre la IA, incluida esta. Necesitan un plan lo bastante pequeño para sobrevivir a un periodo académico ocupado”, afirmó Gutiérrez.
Su propuesta es: 20 minutos al mes para un solo tema y una o dos fuentes de confianza. También recomienda escuchar a quienes viven los efectos de la IA. Pone como ejemplo a artistas de voz cuyas voces se sintetizan sin consentimiento.
El punto de partida en el país es exigente. Como se ha documentado leer bien no basta frente a la desinformación, la Comisión de Regulación de Comunicaciones (CRC) y el Icfes hicieron el primer diagnóstico de competencias en AMI del país. Respondieron 5.288 estudiantes de educación técnica, tecnológica y profesional. La correlación con la prueba de lectura crítica fue de apenas 0,17. Es decir, saber leer un texto no garantiza saber evaluar información en entornos digitales.
En Colombia, el reto será llevar la guía a las aulas. Por ahora está en inglés y retoma la recomendación de la Unesco de 2023 de no usar IA generativa de forma independiente antes de los 13 años. Para grupos sin acceso a estas herramientas, sugiere que la persona docente las opere en una pantalla compartida. Que llegue a las aulas dependerá de que se traduzca y de que el magisterio reciba formación en estas competencias.
