Un'idea che ci accompagna da decenni è quella di pensare che i livelli di istruzione dopo la scuola superiore si dividano in formazione universitaria, laurea magistrale e dottorato. Questo approccio trascura uno dei pilastri fondamentali per promuovere il talento nel Paese: la formazione di tecnici e tecnologi.
La maggior parte dei diplomati ambisce, infatti, a diventare studenti universitari, senza pensare prima di intraprendere un'istruzione e una formazione tecnico-tecnologica. “Quando abbiamo tutti l'età per decidere cosa vogliamo studiare, è molto difficile che ci siano ragazzi o ragazze che pensano di fare i tecnici o i tecnologi”, ha detto Jhoanna Sierra, coordinatrice del Gruppo Sennova della Sena, a Impacto TIC in un'intervista per il nostro speciale ICT Prodotto in Colombia.
Con questo appetito per i diplomi universitari, quello che hai è una situazione in cui ottieni molto college, ma hai anche una carenza di talento tecnico e tecnologico necessario.
la piramide rovesciata
Gran parte di questa carenza è legata alla percezione e alla situazione che il Paese ha riguardo alle carriere tecniche e tecnologiche. Secondo il bollettino 'Conoscere per decidereSecondo il Sistema nazionale di informazione sulla domanda di lavoro (Sinidel), i professionisti con formazione tecnica e tecnologica hanno uno stipendio di appena il 48% rispetto allo stipendio degli studenti universitari (rispettivamente 1.108.894 e 2.271.595 milioni di pesos).
In termini di aspirazioni salariali, in Colombia ha più senso iscriversi a un programma universitario che a uno tecnico o tecnologico. Ciò, tuttavia, non riflette l'elevata domanda di conoscenze tecniche di settori come l'industria delle TIC. Secondo il ministero dell'ICT, alcune delle competenze più ricercate sono quelle relative ai linguaggi di programmazione (SQL, PHP, Angular) che impattano fortemente sullo sviluppo software.
“In effetti, il Paese ha una grande lacuna su questo tema. Qui abbiamo una piramide rovesciata, che consiste nel fatto che abbiamo un grande potenziale a livello di professionisti universitari, ma il tecnico e il tecnologo hanno un mito sociale dove sono visti come meno per la società o dove c'è un problema di scala salariale "Jhoanna Sierra ci dice.
Secondo lei, nel funzionamento di un'azienda ciò di cui c'è più bisogno sono i tecnici, poiché sono loro che gestiscono i macchinari o lavorano direttamente sulle attrezzature. Sono seguiti dai tecnologi, capaci di implementare l'innovazione in queste operazioni, e infine dagli ingegneri, che guidano l'intera operazione.
L'esperienza sul campo è essenziale
Questo tipo di operazione è confermata a sua volta da Martha Hernández de Gómez, attuale presidente di UPSistemas, una società focalizzata sull'installazione di infrastrutture elettriche e termiche nei data center in Colombia.
“Il flusso di talento tecnico è assolutamente necessario. È molto buono quando la persona ha dovuto affrontare data center, in una sottostazione con attrezzature e sta imparando. Questa realtà vissuta sul campo è molto importante per lo sviluppo delle persone e per lo sviluppo dell'azienda”, spiega il dirigente.
Questa esperienza diretta con macchinari, attrezzature e sistemi genera solide basi educative, che possono poi riflettersi anche nella formazione di migliori ingegneri con esperienza più pratica e non solo accademica. "In azienda abbiamo circa 70 tecnici in azienda a livello nazionale", conclude Martha Hernández.
Ed è che sebbene ci siano lacune nella domanda in programmi come tecnici di sistema, sviluppo di software e sistemi informativi, il problema è che in Colombia ci sono pochissime istituzioni che offrono programmi tecnici e tecnologici di alta qualità.
Più istruzione di qualità
Nel Rapporto Competitività Nazionale 2020-2021, presentato dal Consiglio Competitività Privata, mostra la realtà della formazione tecnica e tecnologica. Dei 628 programmi tecnici nel Paese, solo 37 – corrispondenti al 5,9% – hanno un accreditamento di alta qualità.
Simile a questa cifra, solo 105 dei 1.925 programmi tecnologici (5,5%) hanno accreditamenti di alta qualità. Numeri che impallidiscono rispetto al 41,2% dei corsi universitari –1.260– che hanno questo tipo di accreditamento, su un totale di 3.057. Qui, ancora una volta, le opzioni per i diplomati delle scuole superiori sono molto più ristrette di quanto si possa pensare.
Nel caso di Sena, senza dubbio l'istituzione più importante nella formazione di tecnici e tecnologi, ha investito molto nell'accreditamento e nel diventare una fucina di innovazione per il Paese. “Nel Paese abbiamo 117 centri di formazione, e all'interno di quei 117 abbiamo 119 gruppi di ricerca. Tutti riconosciuti dal Ministero della Scienza e della Tecnologia”, sottolinea il direttore di Sennova.
Senza dubbio, la sfida importante per la Colombia nei prossimi anni è investire in un'istruzione tecnica e tecnologica di alta qualità. Industries 4.0 e le pretese di trasformare il paese nella Silicon Valley dell'America Latina si basano sul talento umano in aree con solide basi applicative. “Davvero i 3 livelli professionali che abbiamo qui in Colombia (tecnico, tecnologico, professionale) Ci sono 3 livelli che sono molto necessari per muovere il settore produttivo e muovere la nostra economia”Jhoanna Sierra ci dice.
Nel contesto attuale, la Colombia ha bisogno di innovazione applicata e, senza dubbio, di tecnici e tecnologi in grado di innovare nel settore ICT in Colombia, e convertirlo, forse, in in Ande di silicio.
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